中心概况

浏览次数: 117 上传日期: 2014-06-03

   

    福建师范大学心理学实验室始建于1979年,有着悠久的历史。心理学实验室建设可以分为四个阶段。  

    一是创建阶段。早在上世纪70年代,实验室从无到有,学校拨付70万元人民币,调配仓山校区文科楼4楼近200平米教室作为实验用房,开设教育系心理学实验室。
  二是建系阶段。2000年教科院心理系成立,心理学实验室由公共课实验室转为公共课与专业课相结合的实验室。学校拨付50万元作为专业实验设备专项经费,实验用房面积由原200平米拓展到近400平米,即仓山校校区文科楼4楼整个楼层。随着心理学专业实验课的开设,标志着心理学实验室实验规模与水平上了一个重要的新台阶。
  三是升级建设阶段。随着学校事业的进一步发展,以及教学水平提升与发展的需要,2003年学校专门拨付资金140万元人民币用于实验设备的升级换代。实验室设备实现了心理物理学实验到信息加工实验的转变。
  四是跨越建设阶段。2007年学校共投入资金220万元人民币,加快了心理学实验室建设。心理学实验室也相应地调整了实验机构、实验课程、实验项目,增选了实验教师,增加了实验用房面积,添置了大批实验设备。
  2007年开始,我院心理学实验室下设了8个分实验室,除了原有的基础心理实验室、心理测评实验室之外,新增了脑电分析实验室、认知心理学实验室、生理心理学实验室、眼动仪实验室、儿童行为分析观察实验室、心理咨询与治疗实验室等。实验教师由原来8名,增加到现在的19名。实验室合计建筑面积增加到480平方米。实验设备总资产由原来报废清理剩余的116万元人民币,增加到350多万元人民币。心理学实验室开设实验课程合计11门,除了原实验心理学、心理测量学和SPSS技能操作等3门课程之外,新增加普通心理学、认知心理学、生理心理学、人体解剖生理学、发展心理学、教育心理学、心理咨询与治疗学、教师教育公共心理学等8门实验课程;实验学时数由原来的94学时,增加到213学时;实验项目由原来32项拓展到142项,大大增加了实验内容。

  心理学实验室在师资队伍和仪器建设等各个方面都取得了跨越式的发展,成为全省高校各心理学教学实验室中最好的。2003年,经学校批准,心理学实验室更名为“心理学实验中心”。

 

 

视频介绍

 

 

负责人介绍


 

姓 名

连榕

性别

出生年月

1961.08

民族

专业技术 职 务

教授

博导

学位

硕士

毕业院校

福建师范大学

通讯地址

福建师范大学教育科学与技术学院

邮 编

350007

电子邮箱

lianrong1122@126.com

联系电话

13705035331

主要职责

长期分管学院的本科教学工作,负责规划学院心理学实验中心的建设目标和发展方向;负责心理学实验中心的建设工作;负责实验教师、实验员等人员队伍的培养工作;负责与外院及相关上级主管部门的协调工作。

教学科研

主要经历

 

1.1982年开始担任本科生课程的教学工作,先后承担了公共心理学、普通心理学、商业心理学和教育心理学课程的教学,每年均为本科生开设“教育心理学”课程。

2.1998年开始招收硕士研究生,并主讲学习理论研究和教育心理学新进展课程。每年招收6~8名硕士生,已毕业28人。

3.2006年开始招收博士生,已招生4人,其中2人为海外留学生。

4.1983年来长期从事教育心理学的研究,主要从事教师心理和学习心理的研究。2006年以来开始从事东南亚华文学校教育心理学和海外“留守儿”心理与教育的研究。

5.1987、1996、2002分别晋升为讲师、副教授和教授。

6.1998年被评为硕士生导师,2006年被评为博士生导师。

7.中国心理学会教育心理学专业委员会委员、学校心理学专业委员会委员、心理学教学工作委员会委员、中国心理学会《心理学报》审稿专家、中国心理学会《心理科学》编委、福建省心理学会理事长、福建省行为科学学会副会长、福建医科大学和福建金融学院兼职教授。

8.2005年作为学科带头人获得福建省第一个心理学科博士点,2005年作为发展与教育心理学学科带头人获得福建省心理学科第一个省级重点学科。

9.主讲的“教育心理学”课程2005年评为福建省精品课程,主持的“心理学本科专业人才培养模式创新实验区”2007年评为省级实验区。“面向基础教育新课程的高师公共教育学科教学改革与教材建设”获2005年福建省优秀教学成果奖一等奖(排名第三);“基于问题的教育心理学课程改革”获福建师大优秀教学成果奖一等奖(排名第一);2006年评为福建师大“师德之星”和“教学名师”;2007年评为福建省“教学名师”,2007年评为“首届全国教育硕士优秀教师”。

10.已在各级学科学术刊物上发表了85篇论文,主编、参编著作、教材18部。2004年入选福建省“百千万人才”,2006年入选“福建省高校新世纪优秀人才支持计划”,2007年被评为福建省十佳优秀青年社科工作者。

教学科研

主要成果

主持教学改革项目情况

 

1.“大学生学习风格与学习策略研究”,教育部新世纪教改工程重点项目“大学生学习改革与创新”的子项目(2002~2005),教育部,1万,参编的该课题形成的《学会学习》一书为高校“十五”和“十一五”国家级规划教材,已在30多所院校使用,发行量达30多万册

2. 心理学人才培养模式的改革与创新(2001~2004),师大,0.5万,2007年该专业评为省级人才培养模式实验区

3. “教育心理学”课程(2005~2006),师大,0.3万,2005年该课程评为省级精品课程。

4.高校教师素质教育研究,全国高师培训中心项目(2002~2004),省级,1万

 

主持科研项目情况

 

1.东南亚地区华文教育的心理学研究,05jjdxlx162,教育部人文社会科学重点研究基地重大项目,20万元,负责,2006-2008

2.“中国儿童青少年心理发育特征调查项目”的子课题,2006FY110400,国家科技部专项,2.5万元,负责,2007-2008

3.发展与教育心理学研究,闽财指2003-890,省重点学科重大项目,150万元,负责,2004-2007

4.新手-熟手-专家型教师成长的研究,FBB011038,全国教育科学“十五”规划,0.7万元,负责,2002-2005

5.新手-熟手-专家型教师的本土化研究,2001B130,福建省哲学社科“十五”规划,0.8万元,负责,2002-2005

6.教师成长的职业心理研究,2003B134,福建省哲学社科“十五”规划,0.5万元,负责,2004-2005

7.青少年心理健康素质调查研究的子项目,03JZD0029,教育部哲学社会科学研究重大攻关项目,80万元,参加,2003-2007

8.处境不利儿童心理发展状况与教育对策的子项目,04JZD0026,教育部哲学社会科学研究重大攻关项目,60万元,参加,2004-2007

9.儿童、青年学习的认知过程研究与学习能力的培养的子项目,05JZD0028,教育部哲学社会科学研究重大攻关项目,50万元,参加,2005-2008

10.方言对儿童语音意识的形成与阅读能力发展的影响,03BYY006,国家社科基金项目,6万元,参加,2003-2005

 

科研成果获奖情况

 

1. 《现代学习心理辅导》,福建省第五届社会科学优秀成果二等奖,独立,2000.10

2. “新手-熟手-专家型教师心理特征比较”,福建省第六届社科优秀成果二等奖,独立,2005.11

3. “大学生专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制”,福建省二等奖,独立,2007.10

4. “学习心理研究”系列论文,福建省第四届社会科学优秀成果三等奖,独立,2000.10

5. “福州‘中差校’初中生心理健康的研究”,福建省第六届自然科学优秀论文二等奖,1,2003.10

6. “福建省中小学教师学校心理健康教育的调查研究”,中国教育学会全国中小学心理健康专业委员会优秀论文一等奖,1,2003.11

7. “精神分析主义的学习观”,福建省第七届基础教育科学研究优秀论文一等奖,独立,2000.8

8. “教师:在教改中成长”,中国心理学会学校心理专业委员会优秀论文二等奖,1,2000.8

9. “高中生成就目标倾向与心理健康状态关系的研究”,中国心理学会学校心理专业委员会优秀论文二等奖,1,2000.12

 

主要科研成果

著作或论文名称

(注明教材或教学成果)

出版单位或期刊名称

排名

出版或发表时间

1.小学生解答分数应用题思维模式的实验研究

心理学报

独立

2003.03

2.新手—熟手—专家型教师心理特征的比较

心理学报

独立

2004.02

3.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制

心理学报

1

2005.10

4. 教师教学专长发展的心理历程

教育研究

独立

2008.02

5.专家-熟手-新手型教师教学策略与成就目标、人格特征关系的研究

心理科学

1

2003.02

6.学业成就中等生和优良生的成就目标、自我监控与学业成绩关系的研究

心理科学

1

2003.12

7.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系

心理科学

1

2006.02

8. 教师效能感的理论与研究综述

心理科学

2

2001.02

9.网络对青少年学生自尊和自我和谐的影响研究

心理科学

2

2001.02

10. 初中生解几何应用题策略类型的研究

心理科学

2

2007.03

11. 中学生学习倦怠与人格关系

心理科学

2

2007.06

12.大学生学习风格与专业承诺关系的研究

心理科学

2

2005.08

13.高中生成就目标倾向与心理健康状况关系的研究

心理发展与教育

1

2002.03

14.试论教学论的心理学基础问题

心理发展与教育

独立

2003.01

15.专家-熟手-新手型教师教学策略的比较研究

心理发展与教育

2

2004.12

16.福州市中差校中学生心理健康现状的研究

中国健康心理学杂志

1

2001.12

17.高中生主观幸福感量表的初步编制

中国健康心理学杂志

2

2007.1

18.新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究

应用心理学

2

2002.08

19.中学生知识学习观研究

心理与行为研究

2

2005.12

20.青少年学生的自尊与自我和谐的调查研究

中小学心理健康教育

2

2003.01

21.福州市高中生心理健康状况研究

中国学校卫生

1

2000.04

22.A Study on RelationshipbetweenProfessional Commitment and Learning Burnout of Undergraduate and Scale Developing

Australian Journal ofPsychology,Volume59

独立

2007

23.A Comparative Research on the Mental Character of Novice, Proficient and Expert Teacher

The 28th International Congress of Psychology, Beijing(SCI收录)

独立

2004.08

24.教师专业发展

高等教育出版社

主编

2007.04

25.发展与教育心理学

福建教育出版社

主编

2007.10

26.大学生心理健康读本

教育科学出版社

副主编

2005.10

27.现代学习心理辅导

福建教育出版社

主编

2001.10

28.心理健康教育

教育科学出版社

主编

2003.08

29.心理健康教育

中国大百科全书出版社

副主编

2007.09

30.心理学基础

教育科学出版社

合编

2002.07

31.教育心理学

教育科学出版社

参编

2007.08

 

 

 

 

申请



特色


 

 

1、有良好的师德师风,合作高效的工作团队
  教育科学与技术学院团队,于2007年光荣地被国家人事部教育部授予“全国教育系统先进集体”称号。连榕教授2006年被授予福建师大“师德之星”和“教学名师”,2007年被授予福建省“教学名师”等荣誉称号。“全国教育系统先进集体”在福建省高校仅2个单位,另一个为厦门大学某研究所。
2、有高水平的实验教师队伍,突出的实验教学教改、科研成绩
  (1)获得校厅级以上教学奖励31项,其中国家级1项,省部级20项。省部级奖励中,由省政府颁发的教学成果奖一等奖2项。(2)获得校厅级以上科研奖励23项 ,其中省部级以上13项。(3)主持或参与科研或教改课题56项,其中国家级5项? 省部级18项。(4)发表了190篇教学研究论文,编写出版教材、专著、译著39部。教学教改、科研成绩,在福建省心理学专业当中处于领先位置。
3、有精益求精的实验课程
  心理学实验教学中心有近1/3的实验课程被评为省、校级精品课程。连榕教授所主讲的实验课程《教育心理学》被评为2005年福建省精品课程。叶一舵教授主编的教材(含实验教材)《新课程背景下的公共心理学教程》荣获教育部教师教育优秀资源奖,并被评为2007年福建省精品课程。严由伟教授主编的《心理咨询与治疗》被评为省优秀教材,主讲的该课程被评为2006年校级精品课程,并在2008年福建省精品课程评选中通过了省专家组的评审,等候教育厅批准。
    主编实验教材3部,参编实验教材2部,获得教育部教材奖励1项。实验课程建设在福建省心理学门类实验中心中,成绩突出。
4、有完整的心理学人才培养体系
  经过多年的探索和积累,心理学实验教学中心以突出的精品课程建设、优异的学生成果转化,依托强大的师资队伍力量,心理学专业连续几年被评为“省先进班集体,2007年心理学专业被评为“省级人才培养模式实验区”。这是福建省12个心理学专业当中,唯一的省级人才培养模式实验区。
5、有先进的实验室仪器设备
  随着旗山校区心理学实验中心的建成,中心实验室面积达到480平方米,在学校和省部共建的大力资助下,近几年中心合计投入了340多万元,对实验室实验平台进行了集中建设,购置了一批现代化仪器设备,构建了由大、中、小型仪器设备组成的开放创新性和基础技能性相结合的实验教学平台。心理学实验教学中心拥有包括生理多导仪、脑电采集系统、脑电CUSSY分析软件、脑电分析系统、眼动跟踪分析系统、生物反馈诊疗系统、E-prime实验设计软件、行为观察监控系统、心理测验软件、儿童心理辅助诊疗系统、人格障碍筛查及辅助诊疗系统、音乐放松治疗系统等在内的高水平实验教学仪器或软件系统。心理学实验教学中心的总体规模、总体投资额与理工科实验室相比,并不算大,但是,其整体条件和水平在省内高校心理学专业当中,处于领先水平。
6、有丰硕的本科生科研成果的实验教学转化
  我院心理学专业本科生在实验科研方面取得了丰硕业绩,本科学生获校级以上各类奖励19项,其中获省级综合奖励4项,省级专项奖励3项,校级12项;获省大学生创新工程课题立项7项;本科生参加科研活动获奖41项;发表专业论文或习作134篇,参与采集文献资料、出版教材等6部;本科生参与社会实践、专业实践并获奖30项,其中省级奖1项,院级一等奖4项,二等奖8项,三等奖8项,优秀奖9项。学生的科研成果及其相关奖励,在全省心理学专业中具有领先位置。
7、有深厚的学术岗位资源
  实验教学中心专家教授出任国内权威学术刊物或重要学术机构委员职务。连榕教授担任国内权威学术刊物《心理学报》审稿专家、《心理科学》编委。连榕教授继续当选为教育心理学专业委员会委员、学校心理专业委员会委员和心理学教学工作委员会委员;程利国教授继续当选为发展心理学专业委员会委员;叶一舵教授新任理论心理学与心理学史专业委员会委员,宋兴川教授新任中国社会心理学会理事;严由伟教授新任学校心理专业委员会委员;李林教授新任心理学科普专业委员会委员。福建省心理学会挂靠我院,程利国、连榕等教授担任历届理事长。
8、有优势的学位点、学科建设的引领和带动
  心理学实验教学中心是拥有心理学博士点、以及多个二级心理学硕士点的实验中心。实验教学拥有更突出的博士、硕士生人力资源。博士、硕士研究生的培养,可以促进本科实验教学中心的建设,对本科学生的培养具有较好的示范与牵引作用。心理学实验教学中心是省内唯一拥有博士学位点、以及多个二级硕士点的心理学实验中心。
9、在国内外、台湾和香港地区心理学界有广泛影响
  实验教学中心历来十分重视对外交流活动。目前与美国、英国、澳大利亚、东南亚多国的8所高校建立了经常性的交流合作关系。邀请林崇德、车文博、燕国材、杨鑫辉、叶浩生等国内外专家学者30多人次前来进行学术交流,同时派出40多人次参加国内外学术会议。参与承办国际学术交流会议1场,承办国家级学术交流会议4场,参与承办国家级学术交流会议3场。
  另外,还积极与祖国台湾、香港地区心理学界进行广泛和长期的合作交流。连榕、叶一舵教授多次到台湾、香港地区进行心理学专题讲学、研究与交流。叶一舵教授还以台湾心理辅导问题的福建省社科项目作为交流平台,与台湾吴武典先生等历届心理辅导会长、理事长开展深层次的科研合作,取得不斐业绩。
  总之,心理学实验教学中心在福建省内具有得天独厚的心理学行业优势和特色,具有很好的示范带动作用和特殊的示范带动条件。