“国培计划(2013)”——幼儿园骨干教师培训项目简报(第一期)

浏览次数: 1113 上传日期: 2014-06-06

  

 国培计划(2013)”——幼儿园骨干教师培训项目

福建师范大学班

 

 

简 报

 

主办:福建师范大学教育学院            201310151

  

 

牵着一只蜗牛去散步

                                           台湾  张文亮

上帝给我一个任务

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快,

蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?

我催它,我唬它,我责备它,

蜗牛用抱歉的眼光看着我,

彷佛说:「人家已经尽力了嘛!」

我拉它,我扯它,甚至想踢它,

蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…

真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?

「上帝啊!为什么?」

天上一片安静。

「唉!也许上帝抓蜗牛去了!」

好吧!松手了!

反正上帝不管了,我还管什么?

让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。

咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,

我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。

慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽!

咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?

我忽然想起来了,莫非我错了?

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

 

分享:

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步,

和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,

虽然也有被气疯和失去耐心的时候,

然而,

孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的,

孩子的视角是独特的,

我们又何妨放慢脚步,

把自己主观的想法放在一边,

陪着孩子静静体会生活的滋味,

倾听孩子内心声音在俗世的回响,

这其中成就的,何止是孩子!

送给所有正处于学习中的福建师范大学国培班的姐妹们。 

“国培计划(2013)”——幼儿园骨干教师培训项目

福建师范大学班开班仪式

 2013年10月10上午,由福建师范大学承办的教育部“国培计划(2013)”——幼儿园骨干教师培训项目福建师范大学班开班仪式在福州市教育学院教学楼2016隆重举行。参加开班仪式的有福建师范大学教育学院连榕院长、学院党委叶建鸣书记、学院党委雷虎强副书记、福建师范大学教师教育学院宋原副院长,教育学院工会主席彭新波老师,教育学院学前教育系主任林菁教授、副主任吴荔红教授以及学院老师和参加此次培训的学员们。

开班仪式上,首先,宋原副院长以及叶建鸣书记分别发表讲话,对来自全国各地的学员表示热烈的欢迎,在致辞中他们分别代表学校领导、学院领导班子表示,此次国培任务光荣而艰巨,学院党委、行政及各相关部门会密切配合、竭尽全力、细致安排,保证本次培训的各项工作顺利进行,希望学员们珍惜机会,刻苦研修,努力提高自身业务素质,为本地区本单位在学科教学方面发挥示范引领作用,为基础教育改革贡献自己的力量。

然后,学院学前教育系主任林菁教授认真细致的介绍了人文素养深厚、师资力量雄厚的学院学前教育系基本情况以及国培班培训安排,她强调指出,国培班严格按照教育部有关文件的要求,聘请省内外知名专家成立培训专家团队,如广西师范大学侯莉敏教授、南师大孔起英教授、华师大张明红副教授等,认真制定培训方案,整合各类优质教学资源,为提供高质量的培训做了充分准备。林主任希望学员们全身心投入到培训中,尽快地完成由老师到学生的角色转变;希望学员们利用这一有利平台,在完成培训后成为“种子”教师,为地方幼儿教育事业作出自己的贡献。

接着,学员代表发表讲话,向教育部、省教育厅、福建师范大学表示感谢,并表示一定会珍惜学习机会,严格遵守纪律,从教师身份迅速转变为学员身份;虚心学习,认真听讲,主动加强学员间的交流合作;积极思考,及时总结,高质量地完成学习任务;回去后,把所学有效运用到实践中,发挥好引领、辐射、示范的作用,为教育事业发展尽一份绵薄之力!

最后,全体学员与与会领导、教师合影留念。

相聚国培,魅力国培,让我们一起期待接下来的学习! 

 

(福建省仙游县第二实验幼儿园 张颖)

  

学员代表讲话 

尊敬的各位领导、各位同学,大家早上好!

我是来自福建省莆田市涵江区第二实验幼儿园的林惠杰。非常高兴在这金秋送爽的日子里与大家相聚在这里,同时非常荣幸作为学员代表在这里发言。首先,请允许我代表各位全体学员衷心感谢教育部、教育厅以及福建师范大学为我们提供了一个良好的学习机会,感谢承办单位的精心准备和辛苦劳动!

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育事业的第一资源,是教育事业发展的关键所在。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求,加强教师培训工作,实施“国培计划”,是提高教师整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育质量具有重要意义。

作为参培学员,我们不仅要在学习中努力提升自身业务水平,更肩负着带动团队成长的重任。在此,我代表全体学员郑重表态:我们一定会倍加珍惜来之不易的培训机会,在培训中严格遵守纪律,从教师身份迅速转变为学员身份;虚心学习,认真听讲,主动加强学员间的交流合作;积极思考,及时总结,高质量的完成学习任务。回去以后,把所学知识有效运用到实践中去,发挥好引领、辐射、示范的作用,为教育事业发展尽一份绵薄之力!

最后,让我代表福建省的学员们再次欢迎来自各地的同行姐妹。希望大家能在有福之州度过愉快的学习时光!预祝本次培训圆满成功!谢谢大家!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   培训感悟 春的播种,夏的培育,积聚成秋的硕果。2013109,带着期盼、带着向往、带着任务,我们——一群来自全国各地的50名幼儿教育骨干教师相聚在福建师范大学,开始了为期十天的“国培计划(2013)”幼儿园骨干教师培训项目的学习生活。踏进校门,眼前的母校已然不再熟悉,但恩师们的笑容却依旧亲切温暖,我想,“国培”带给我的将不仅仅是快乐和收获,还有那份纯真大学时代的回味,我又回归到一种久违的求学氛围之中,品味着“国培”散发的无穷魅力。

培训到今天已是第三天了,高规格、大容量、快节奏,我被深深地震憾着。连榕教授的《幼儿园教师的心理健康》、孔起英教授的《<3-6儿童学习与发展指南>解读》、候莉敏教授的《幼儿学习特点与学习方式》和《环境对儿童发展的价值》等等,专家们的高屋建瓴和精彩经验论证,决不仅仅是教学方法与策略的简单阐释,而是他们各自理念中所蕴含的对孩子的关注、尊重、理解和爱。我们每天都穿梭在孩子们中间,可是否真的走进他们的世界呢?我们面对孩子时所想的不只是给他们什么,而是要了解他们需要什么?能让孩子受用的并不仅仅是知识、技能,应是爱,是包容他人、关心他人;是自信、大胆地表达自己的想法和感受;是不管快乐和喜悦,还是悲伤与愤怒,都能正视自己的情感和情绪;是能自主地安排自己的时间、参与班级集体规则的制定、能按自己的意愿选择喜欢的活动……正如那个处处充满着爱、探索和自由的“巴学园”,每个孩子都在自然的环境中——大树、土堆、沙坑、战壕……玩着自然的“玩具”——木棍、树叶、土……表达着真实的情感——爱、矛盾、愤怒、委屈、好奇……表现着真实的行为——为自己的委屈怒吼、为自己的行为辩解、为同伴挺身而出……多么真实、自然、美好的孩子世界呀!没有花样百出的形式化课堂,只有孩子们自然真实的游戏;没有简单抽象的说教,只有倾听、观察、探索和帮助;没有强制和否定,只有爱抚、肯定和反思知错……这些让孩子们深深的懂得了“暴力不是解决问题的方式”“朋友之间必须互相尊重、相亲相爱”“社会是有规则的,必须遵守规则”等,潜移默化中不断的帮助孩子实现“对愤怒的大胆表达”“对爱的追求”“对事物的探究心理”……教育,是爱的产物,没有用心,没有真诚的爱,就没有成功的教育,特别对于幼儿园那些年幼的孩子,教师的爱对他们来说是安全与温暖,每位心中充满爱的教师,都在用心用爱编织着孩子们的梦想。

拨云见日,引领思考,这,就是专家的力量!每一次培训,似乎都让我们一次次地倍感压力,然而只要我们心中有爱、有梦想,便能编织出属于孩子们的“巴学园”,属于我们自己的“新天地”!时代在变,教育理念在变,唯有爱不变!

期待着接下来的学习! 

 收获体会

 

教育的核心是给予孩子成功(感觉好)的体验(正向情绪),才能发展孩子的自我(自我价值、自尊、自信)的意识,可以更好地防止孩子习得性无能;教师对孩子的表扬,要避免控制性表扬,多给与孩子欣赏性表扬。

                                                          林惠杰

 

作为幼儿教师教育技巧的奥妙,首先就在于如何爱护孩子。给孩子爱,他就会认可你;给孩子爱,他就会亲近你;给孩子爱,他就会喜欢你;给孩子爱,他就感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱,他就会在学习和生活中去关爱别人。

                                                          杨梅芳

 

幼儿园一日生活皆课程,教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力,只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

 

                                        林涓

 

以前我对“孩子不要输在起跑线上”这句话的理解也是:如果不想在一开始便处于劣势,应该在小时候便让孩子去学习弹琴啊、画画、舞蹈......听了讲座我恍然大悟,它让我明白:不要过早地去让孩子通过机械、反复的活动去学习某种技能,否则孩子缺失的会更多,如果家长或者老师那样去做了,才是让孩子真正输在起跑线上。

                     

                                       傅丽君

 

大自然赋予我们每一个孩子不同的特性,孩子在爱和自由中,都会将这种特性建立并巩固下来,谁得到越多的尊重和保护,谁就越有可能将这种特性保留下来而获得成功。作为教师和家长,我们只需要提供少障碍环境,保证大自然赋予他们的能力能够得到充分发展……

                                         

                                            郑 静